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2020年福建省教师招聘考试小学语文模拟卷三(6)

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2020年教师招聘考试语文学科模拟题（三）解析

小学语文

考试时间：120分钟总分：150分

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

1.【答案】B

【解析】本题考查字音。

A项，挑剔tī。C项，脂肪zhī。D项，编纂zuǎn。

故本题选B。

2.【答案】C

【解析】本题考查字形。

A项，含辛茹苦。B项，娇艳。D项，一筹莫展。

故本题选C。

3.【答案】D

【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

“必须”和“必需”的区别在于：前者重在表示一定要，强调事实或情理上的必要性，副词，有强调语气，多作状语；后者重在表示一定得有，不可缺少的，动词，作定语或作谓语。第一空重在表示菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体不可缺少的脂肪酸，还有油酸。此处宜用后者。

“抑止”和“抑制”的区别在于：前者重在表示制止住，使其不再发生；后者重在表示尽量控制，但并不绝对。第二空重在表示“尽量控制”。此处宜用后者。

“防治”和“防止”的区别在于：前者重在表示预防和治疗，后面可接宾语疾病、病虫害等；后者重在表示预先设法制止，后面宾语一般是事情的发生。第三空所支配的宾语是“心血管的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”没法“防治”。此处宜用后者。

故本题选D。

4.【答案】C

【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

A项，莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意其主语不能是某一个人。

B项，炙手可热：常被理解成中性词“火热”的意思，而正确意思是手一挨近就感到热，比喻气焰很盛，权势很大，是贬义词。

C项，破釜沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。

D项，忘乎所以：形容由于过度兴奋或得意而忘记了一切，含贬义。

故本题选C。

5.【答案】C

【解析】本题考查语病的辨析能力。

A项，主语残缺，应该在“指出”前面加“老师”。

B项，结构混乱，中途易辙，应该把“自从”放在句首。

D项，滥用否定，把“不是”改为“是”。

故本题选C。

6.【答案】D

【解析】本题考查对修辞手法的理解和掌握。

A项，何满子嘴撅得再高，也不可能挂住油瓶，此处运用了夸张的修辞手法，突出何满子非常生气，嘴撅得很高。

B项，运用了借代的修辞手法。用借体“袁世凯”代替本体“印有袁世凯头像的银元”。

C项，运用了比喻的修辞手法，把西湖比作明珠。

故本题选D。

7.【答案】D

【解析】本题考查对标点符号的掌握。

A项，是主谓倒装句，在主谓倒装句中，句末用问号，句中应该在“不去”后面使用逗号，在“我的同志”后面使用问号。

B项，同一个人话语未完，“说”后面应该用逗号，句中“说”的后面冒号应该改为逗号。

C项，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是间接引用，所以“柳暗花明又一村”后面的句号应该删除。

D项，此句是选择性疑问句，句末用问号，句中用逗号。

故本题选D。

8.【答案】C

【解析】本题考查语句排序能力。

④提出“人们的习见如何”总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先；④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，接②顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点；所以排序最恰当的是④①⑥②⑤③。

故本题选C。

9.【答案】C

【解析】本题考查对作家和作品内容的理解和掌握。

A项，《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。

B项，李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南生。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。他的无题诗比较朦胧隐晦，具有多义性。

C项，《三国演义》，作者是明代作家罗贯中，它是中国第一部长篇章回体历史演义小说，是一部描写三国时代政治、军事、文化、外交的史诗性著作。小说中，单骑救阿斗的是赵云，不是关羽。

D项，《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。

故本题选C。

10.【答案】D

【解析】本题考查学生对《义务教育语文课程标准（2011年版）》的理解。

A项，综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，因此应体现书本学习与生活实践的紧密结合。

B项，综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。因此综合性学习应体现语文课程与其他课程的沟通。

C项，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，以提高学生语文素养为目的。因此综合性学习应体现学生听、说、读、写能力的整体发展。

D项，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。但并不是“更加注重教师的策划、组织、协调和指导”。因此D项不符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的表述。

故本题选D。