【导读】华图福建教师资格证考试网同步福建教师资格考试网发布:2022福建教师资格面试模拟题:《浮力》说课稿5,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师资格考试微信公众号(fjjsks),福建教师资格证考试培训咨询电话:0591-87896332, 微信咨询请扫描下方二维码:
说教学过程
下面主要谈谈对本课教学过程的设计
导入
在导入环节,我将采用演示的方式导入。把乒乓球和木块放在桌面上,学生分析其受力可知重力与支持力等大反向。然后将乒乓球和木块放在水中,使之漂浮,再次引导学生进行受力分析。将两次受力分析对比,引入浮力的概念。进入课题。
通过演示实验的方式,能快速抓住学生注意力,并用明显的实验现象以及物理分析,将新的物理量代替已知的物理量,通过共同的作用效果,可以顺利引入浮力的概念,展开教学。接下来是新课讲授环节,分为3个部分。
新授
1.一切浸在液体中的物体都受浮力作用
在引入浮力概念后,提出问题:漂浮在水面的物体受到浮力作用,沉入液体中的物体是否受浮力作用?学生对于漂浮物体受浮力易于理解,但对沉入液体中的物体是否受浮力尚不明确,因此有必要对此处
进行讨论,让学生摒弃错误的经验,从科学角度理解浮力。1.演示实验:测量铝块浸没水中所受的浮力
(1)用弹簧测力计测量铝块在空气中所受的重力;(2)把铝块浸没在水中,读出弹簧测力计的示数。分析论证:对浸没水中的铝块进行受力分析。弹簧测力计的示数变小了,表明铝块受到向上的浮力作
用。浮力与弹簧拉力的合力与重力平衡。
总结归纳:一切浸在液体中的物体都受浮力作用。2.浮力的方向
演示实验:用细线两端分别固定于烧杯和乒乓球,向烧杯注入水,当水没过乒乓球时,观察细线方向。
再次将烧杯倾斜放置,观察细线方向。提出问题:两次实验的细线方向说明了什么。通过现象,学生比较容易得到结论:浮力的方向总是竖直向上。
3.浮力产生的原因
浮力产生的原因是本节课的重难点,学生可能对此有一定困难,因此我打算采用小组讨论:(1)浮力的施力物体是什么;(2)物体浸在液体中会受到液体的什么作用;(3)此作用是否各处都相同。
学生交流总结,并结合板书,明确:浮力产生的原因是上下表面存在压力差。
为了加深印象,我会播放视频:把一个用橡皮膜包裹的长方体框架竖直浸没水中,学生观察六个面的内凹程度,再次验证理论结论。
这样通过小组讨论的形式,可以把比较抽象、综合的问题进行分组讨论,在分析的过程中培养思辨能力,在交流的过程中提升语言表达能力,逐步提高逻辑思维能力。
巩固
为了加深对浮力的理解,我会提出问题:如果一个物体浸没液体中,并且与液体底部紧密接触,此时物体是否受浮力作用?学生交流回答后,明确:由于浮力是由物体上下表面的压力差产生的,而当物体与底部紧密接触时,不存在液体对下表面的压力,因此这种情况下,物体不受浮力作用。
小结
学生畅谈本节课的收获,并在学生回答的基础上,进行归纳梳理。从而建立完善的知识体系。
作业
为了拓展知识面,同时达到预习的效果,我会布置思考题:搜集“蛟龙号”相关知识,并思考为什么潜水艇不能到达任意深度。
说板书设计
本着简明扼要的原则,我设计了如下板书:
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