2022福建教师资格面试模拟题：《力》试讲稿

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　　教学过程

　　导入

　　师：上课!同学们好!上课之前，我们来进行一个比赛，谁想来参加?很好，请这二位同学。

　　师：好的，比赛结束了，过程很激烈。显然这个过程就是比的谁的力气大。同样力存在于我们生活中的方方面面，那么物理上对力是如何定义的呢?力与力之间又存在什么样的规律呢?今天我们一起来研究力。

　　新授

　　力的概念

　　师：现在大家可以试着列举一些力作用的场景。

　　生：人提水桶;踢足球;写字;马拉车;球撞墙。

　　师：好的，大家已经给出很多例子。现在我们以其中三个例子为代表，已经呈现在黑板上了，我们一起来看下，如果一列一列地看，第一列能否用一个词语概括一下?

　　生：有人、车、球，可以用物体来概括。

　　师：很好，总结很到位。与此类似，我们会发现第三列也如此，我们不妨也用物体来概括。那么中间这一列呢?

　　生：中间是一些动词，说明的是动作形式，可以用作用一词来概括。

　　师：非常扎实的语文功底。这样一来我们就对此三列分别进行了概括，这三个词是否具有代表性呢?生：可以的，因为对于刚才提到的其它力的情况都适用。

　　师：没错，所以说这三个词可以概括任何力的情况。我们一起来总结一下力的概念。生：物体对物体的作用。

　　师：很好，虽然世间力的形式多种多样，场景各不相同，但都能用这一简短的话来概括，这就是物理上对力的定义。

　　施力物体与受力物体

　　师：我们来思考一下，一个力的出现要满足什么条件?生：两个，一个是物体，一个是作用力。

　　生：我觉得是三个，两个物体，一个作用力。

　　师：看来分歧出现在了需要几个物体上。请你来解释一下为什么需要两个物体。生：通过力的定义，可以知道力的出现必然伴随着两个物体。

　　师：没错，就好像人要施加一个力，必然需要另一个物体。现在我们明确了力的出现需要两个物体，这两个物体从力的角度来说有什么不同吗?

　　生：一个是主动施力的物体，一个是被动受力的物体。

　　师：回答得很清晰，谁来说说表中的施力与受力物体分别是哪个?生：第一列的都是施力物体，第三列的都是受力物体。

　　师：很正确，那受力物体对施力物体有力的作用吗?生：我觉得没有。

　　生：我感觉有。

　　师：请你来说说有作用力的理由。

　　生：人提水桶时，会有感觉到水桶向下拉的力;人推动物体时，会感觉到物体推人的力。

　　师：非常好，考虑得很细致，正是如此，当施加力到某一物体时，施力者会感受到反作用的力。换句话说施力者的同时也是受力者，受力者同时也是施力者。

　　师：力作用在物体上后，会对这个物体产生什么效果呢?现在我们手边有橡皮、弹簧、书本等物体，对它们施加作用力，看看有什么变化。

　　生：可以捏变形。

　　师：不错，橡皮、弹簧有明显的变形，那书本呢?是否也变形了呢?生：好像变了一点点。

　　师：那如果捏的是块玻璃呢?生：应该不会变形了。

　　师：这是一个装有细玻璃管的玻璃瓶，里边盛有红墨水。现在我们用力捏瓶身，如果液面上升说明发生了形变，反之则没有。谁想来试试。

　　生：真的上升了。

　　师：大家都看到了，虽然看似坚硬的物质，但施加作用力后仍会发生微小的形变，只不过不能直接看到而已。同样，换成铁块、石块也是如此。所以说力的作用效果是?

　　生：使物体发生形变。

　　师：好，力除了能使物体发生形变，还有什么作用效果吗?我们一起来做一个实验。

　　师：第一组实验：磁体吸引静止小铁球，在滚动小铁球旁放置磁体;第二组实验：手推静止的小车，手挡运动的小车;第三组实验：吹静止的乒乓球。然后把相应的状态填入表格中。好，现在开始实验。

　　师：好的，实验已经做好了，哪个小组来分享一下结果?

　　生：磁体的吸引力，使得小球运动发生了改变，可以由静止到运动，速度会发生变化。

　　生：手推小车的实验中，手可以让小车运动起来，也可以让小车停止运动。还能改变小车的运动方向。生：吹乒乓球既可以让它动起来，也可以让它停下，还可以让它改变方向。

　　师：速度方向变化，意味着什么呢?

　　生：意味着速度也变了，因为速度有大小有方向。

　　师：很好，所以无论是从静止到运动，还是从运动到静止，或者是方向发生改变都意味着运动状态发生了必变。所以通过这三组实验，我们可以得到一个共同的结论是什么?

　　生：力可以改变物体的运动状态。

　　师：很好，这是力的另一个作用效果。所以力有两个作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。

　　巩固

　　师：我们来做这样一个实验。手指压铅笔的笔尖，手指明明是施力者，为什么会感觉到疼呢?生：手指既是施力者也是受力者，会受到铅笔笔尖给手指的力，所以会感到疼。

　　师：解释很到位，看来大家对力的相互性有了深刻的认识。

　　小结

　　师：通过这节课我们都学到了什么呢?大家可以畅所欲言。生：我知道了力的概念。

　　生：我学到了施力者与受力者。

　　生：力可以使物体发生形变，还可以改变物体的运动状态。

　　师：很好，力就这样微妙，即使施加一个小小的作用力，也会产生效果，只不过可能不明显而已，但通过日积月累，就会有质的飞跃。我们的学习也是如此，一天积累一部分，终会有所成就的一天。

　　作业

　　师：课下完成练习题，思考力作用在物体上产生的效果一定相等吗?好的，今天的课就到这里，下课。

　　板书设计

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