【导读】华图福建教师资格证考试网同步福建教师资格考试网发布:2023福建教师资格面试模拟题:《力》说课稿,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师资格考试微信公众号(fjjsks),福建教师资格证考试培训咨询电话:0591-87896332, 微信咨询请扫描下方二维码:
说教材
本节课是人教版初中物理八年级下册第七章第一节的第一课时,主要讲述了力的概念。力学在物理学中占有非常重要的地位。它是物理学的基础,也是物理学及其它科学研究的典范。力的概念是整个力学学习的基础,为后续学习压强、浮力、简单机械等内容作预备性铺垫,同时本节课的学习对学生思维的抽象概括具有一定的促进作用。
基于课标的要求,本节课的教学目标设定如下:
知识与技能
理解并掌握力的概念;能判断施力物体与受力物体。
过程与方法
通过多种力的场景抽象力的概念的过程,初步掌握从特殊到一般的分析过程方法。
情感态度价值观
培养持之以恒的学习意识。
在教学目标实现的过程中,重点是力的作用效果,难点是力的概念的抽象归纳过程。
说学情
力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识,但这些认识多是零碎的、浅显的。而且力本身就是个抽象的概念,要让学生初步形成力的概念并非易事。因此,我会在教学中尽量多的结合生活实例,从学生熟知的内容入手,经历感知、描述、分析等认识过程,逐步达到认识、深化的目的。
说教法
为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和学生的学习特点,本堂课中主要采用以下几种教法:启发引导法、实验法。
说学法
教师必须是课堂师生互动的引导者,帮助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略,创造丰富的教学情境,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难,求索反思,为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以,学生在学习时采取如下的学习法:合作交流法、自主探究。
说教学过程
下面主要谈谈对本课教学过程的设计
导入
在新课导入环节,我打算采用比赛活动的方式导入。课堂初始,组织学生进行掰手腕活动,并用多媒体展示拔河、押加、攀岩等活动。在感知力的氛围中进入课题。
从学生熟悉的事物入手,产生认知冲突,有助于调动学生的积极性,快速集中注意力,为课堂教学做好准备。
新授
我的新课讲授分为两个部分,首先是第一个部分:力的概念。
力的概念
学生自由列举生活中常见的力,教师以其中三组为例进行展示:(1)马拉车;(2)人提水;(3)球撞墙
物体 | 作用 | 物体 |
马 | 拉 | 车 |
人 | 提 | 水 |
球 | 撞 | 墙 |
引导学生按列进行归纳概括,分别得到物体、作用、物体。并尝试进行总结力的概念:物体对物体的
作用。
以上述情境为例,让学生尝试说出发生的力过程中,主动施力者和被动受力者,适时给出施力物体与受力物体的概念。
力的作用效果
力可以改变物体的形状
在认识力的基础上,学生通用动手操作,将力施加在橡皮、弹簧、书本等物体上,不难得到力可以改变物体的形状的结论。对于微小形变的物体,教师出示装有细玻璃管的红色墨水瓶,让学生在动手挤压的过程中认识到力可以改变物体形状的作用效果。
力可以改变物体的运动状态
该部分是本节教学重点,也是难点。我会通过学生动手实验,填表总结的方式来进行。学生分组实验,分别进行磁体吸引静止小铁球,在滚动小铁球旁放置磁体;手推静止的小车,手挡运动的小车;吹静止的乒乓球三组实验。并将相应的受力过程前后运动状态填入表格中,最后通过表格进行交流讨论,归纳概括出:力可以改变物体的运动状态。在此部分,我会提醒学生运动状态包括速度的大小和方向两个要素。
巩固
为了巩固所学知识,熟练掌握运用。我将列举生活中的其它例子,并说出其中施力者与受力者。
小结
学生自由发言,归纳所学,教师适时进行梳理。并从相互性对人与人、人与自然观念进行引导。
作业
思考作业:施力者与受力者的力相同吗?
说板书设计
本着简明扼要的原则,我设计了如下板书。
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