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教育学:课程资源的类型与开发

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　　一、课程资源的类型

　　(一)根据资源所处的空间分类

　　根据资源的空间来源，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源包括校内的各种场所和设施，校内人力人文资源以及与教育教学密切相关的各种活动。校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的基本、便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。

　　(二)根据资源的物理特性和呈现方式分类

　　(三)根据资源的功能特点分类

　　根据资源的功能特点，课程资源可分为素材性课程资源和条件性课程资源。

　　(四)根据资源的载体形态分类

　　根据资源的载体形态，可将课程资源分为以人为载体、以物为载体、以活动为载体三类。

　　(五)根据资源与学习者的关系分类

　　根据资源与学习者的关系，课程资源可以分为五类。首先，按课程资源是否专门为学习者而设计，可将课程资源分为两类：一是专门设计的资源，二是非专门设计的资源。其次，按课程资源距离学习者的远近程度，可将课程资源分为三类：一是直接的课程资源，二是教学环境内的课程资源，三是教育环境内的课程资源。

　　(六)根据管理层级分类

　　按三级课程管理政策分，课程资源可分为国家课程资源、地方课程资源和学校课程资源。

　　（七）根据资源的属性分类

　　根据资源的属性，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源。

　　(八)根据资源的存在方式分类

　　根据资源的存在方式，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。

　　二、课程资源的开发与利用

　　(一)课程资源开发与利用的原则

　　1．共享性原则

　　2．经济性原则

　　3.课程资源的开发与利用是为了课程目标的有效达成和促进学生的全面发展

　　4．因地制宜原则

　　(二)课程资源开发和利用的途径

　　1．教师层面的课程资源开发和利用

　　教师是重要的课程资源，不仅影响着课程资源的鉴别、开发、利用和积累，而且还是课程实施的首要的基本条件资源。

　　2．学生层面的课程资源开发和利用

　　在新课程中，学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。

　　3．学校层面的课程资源开发和利用

　　学校课程资源的开发与利用主要集中在对传统的知识性课程的进一步开发和利用上，主要是对学校中图书馆、资料室、实验室、多媒体教室以及校园文化建设、各种非正式课程等的利用。

　　4．社会层面课程资源的开发和利用

　　社会层面可供利用的课程资源范围极为广泛，包括图书馆、科技馆、博物馆、展览厅、青少年活动中心、工厂、农村、部队、政府机关、企事业单位、高等院校和科研院所以及广阔的网络资源、乡土资源、社区资源和环境资源等。