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教育学:教学原则和教学方法

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　　一、教学原则的概念

　　教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。

　　二、我国小学常用的教学原则

　　(一)目的性原则

　　小学教学过程首先要求师生要明确小学教学的总目标以及每一项教学活动所要达到的教学目标，从而使教学活动促进每一个学生德、智、体等方面的发展。

　　(二)理论联系实际原则

　　理论联系实际原则是指教学中要把书本知识与实际知识结合起来，让学生从理论与实际的联系中去理解知识，引导学生运用所学的知识去分析问题和解决问题。

　　(三)直观性与发展理论思维相结合的原则

　　这个教学原则反映了小学生认识活动中感知与理解、形象思维与抽象思维的关系。

　　(四)启发性原则

　　教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。

　　(五)循序渐进原则

　　教学要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进学生智力和认知能力的发展。坚持循序渐进原则，就应当按照学科知识的系统性进行教学，注意各学科之间的联系，按照学生认识活动的顺序进行教学，由浅入深、由简到繁。

　　(六)统一要求与因材施教相结合的原则

　　教师的教学要处理好统一要求与因材施教的关系。

　　三、我国小学常用的教学方法

　　(一)教学方法的概念

　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

　　(二)小学常用的教学方法

　　1．讲授法

　　讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。讲授法主要包括讲姿、讲解、讲演等形式。

　　2．谈话法

　　谈话法是教师引导小学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。

　　3．读书指导法

　　读书指导法是教师通过指导学生自学教科书，从而使学生获得知识、培养能力的方法。

　　4．演示法和实验法

　　演示法和实验法是小学教学中常用的方法。

　　5．练习法

　　练习法是指在教师指导下，学生通过课堂练习和课外作业巩固知识，形成技能、技巧的教学方法。