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一、教学过程的概念
一般来说,教学过程的基本要素包括教师、学生、教材和教学手段四个部分。教师在教学活动中起主导作用,是教学活动的设计者、组织者和实施者;学生是学习的主体,是教学活动的对象;教材是教学的内容,教师要教授教材,学生要领会教材的内涵;教学手段是上述三要素相互联系的桥梁。
二、教学过程的本质
(一)教学过程首先是一种认识过程
教学过程本质上是一种认识过程。这种认识过程是一个由感性认识发展到理性认识,再由理性认识到实践的复杂过程。
(二)教学过程是一种特殊的认识过程
教学过程不等同于一般的认识过程,它具有自身的特殊性。
(三)教学过程也是一个促进身心发展的过程
教学过程是一种认识过程,更是促进学生身心健康发展的过程。
三、教学过程的基本规律
(一)教与学双边活动的规律
教学过程是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。
(二)间接经验与直接经验相结合的规律
从获取经验的性质来看,教学过程的重要特点是以学习间接经验为主。
(三)知识教学与思想教育相统一的规律
知识教学与思想教育相统一的规律,反映了教学过程中的科学性和思想性的辩证关系。
(四)掌握知识和发展智力相统一的规律
教学过程不仅要提高学生的思想道德水平、丰富学生的知识体系,还要发展学生的智力,增长其智慧。
四、教学过程的基本阶段
(一)引起学习动机
学习动机是推动学生学习的一种内部动力。
(二)领会知识
这是教学的中心环节。
(三)巩固知识
通过各种各样的复习,对学习过的教材进行再记忆,并在头脑中形成稳固的联系。
(四)运用知识
学生掌握知识的目的在于运用,教师要组织一系列的教学实践活动引导学生动脑、动口和动手,使学生形成技能技巧,并把知识转化为能力。
(五)检查知识
检查学习效果的目的在于,使教师及时获得关于教学效果的反馈信息,以调整教学进程与要求;帮助学生了解自己知识技能的掌握情况,发现学习上的问题,及时调节自己的学习方式,改进学习方法,提高学习效率。
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(编辑:Aria)