第七章 学生与教师（教育学）答案

　　【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建教师招聘考试发布：第七章 学生与教师（教育学）答案,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87618197；88780197,微信号：18959130107

微信扫一扫下载2022年福建教师招聘笔试备考礼包

　　第七章 学生与教师

　　真题再现

　　1.C。【解析】度德而师之，指凡德行高尚者便可尊其为师。作为老师要自身品德高尚，做出一个好的榜样，学生才会尊师，才会向老师学习。这就是要求教师应扮演好示范者角色。因此本题选C。

　　2.B。【解析】亲其师，信其道是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。体现了要完成教育目标，师生之间心理关系的重要性。因此本题选B。

　　3.A。【解析】“如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。”这句话表明教师要做到关爱学生，对学生要有爱心，体现了教师应该具有高尚的教师职业道德。因此本题选A。

　　4.C。【解析】教师劳动创造性的表现：首先表现在因材施教上;表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上;表现在教师对教材内容的处理和加工上;表现在教师的教育机智上。教师灵机一动，让学生替武松写一封求职自荐信，体现了教育机智，因此，该教师劳动具有创造性。因此本题选C。

　　5.ABC。【解析】学生是独特的人，学生是完整的人、每个学生都有自身的独特性、学生与成人之间存在着巨大的差异。学生具有巨大的发展潜能，具有可塑性。学生在校的主要任务是学习。学生具有主观能动性，在教学中应该承认学生的主体地位，而不是被动接受教育影响。故D选项错误，正确答案为ABC。

　　6.态度。

　　7.B。【解析】教师劳动创造性的表现：首先表现在因材施教上;表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上;表现在教师对教材内容的处理和加工上;表现在教师的教育机智上。因此教师劳动的创造性表现的不仅仅是教育机智。因此题干表述错误。

　　一、单选题

　　1.C。【解析】教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段：(1)非职业化阶段。教师的职业是伴随教育的产生而产生的，原始教育中的庠、青年之家等，都是长者为师、能者为师，在人类社会初期，教师还没有形成独立职业，奴隶社会，当教育从生产劳动与日常生活中分离出来，产生了专门的教育机构——学校后，虽然有了专门从事教育活动的教师，但承担教师职责者多是“以吏为师”、“僧侣为师”，我国古代社会的教师职业专业程度低。(2)职业化阶段。独立的教师行业伴随着私学的出现而出现。(3)专门化阶段。教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志，世界上最早的师范教育机构诞生于法国。我国最早的师范教育产生于清末，1897年，盛宣怀在上海公办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院，其中的师范院即中国最早的师范教育。因此本题选C。

　　2.C。【解析】教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。因此本题选C。

　　3.D。【解析】教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。因此本题选D。

　　4.D。【解析】一般说来，教师职业角色主要有：“传道者”角色;“授业解惑者”角色;管理者角色;示范者角色;朋友角色;研究者角色。服务者角色不属于教师角色。因此本题选D。

　　5.A。【解析】“道之所存，师之所存也”的意思是：道理存在的地方，就是老师存在的地方。也就是老师是传道者。因此本题选A。

　　6.B。【解析】“亲其师，效其行，听其言，信其道”的意思是：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会模仿师长的行为，听到师长所讲授的道理时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。说明教师起着示范者的作用。因此本题选B。

　　7.A。【解析】教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本行为规范，是教师对自己职业行为的自觉要求。它是以敬业精神为基础、以协调师生关系为主要内容的道德规范。自古以来，教师的道德形象被视为教师的最基本形象。因此本题选A。

　　8.D。【解析】“才高八斗，学富五车”指的是教师的学识丰富。教师的文化形象是教师形象的核心。因此本题选D。

　　9.D。【解析】教师劳动创造性的表现：①首先表现在因材施教上;②表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上;③表现在教师对教材内容的处理和加工上;④表现在教师的教育机智上。D选项中，教师在言行举止上为学生作示范，体现的是教师劳动的示范性。因此本题选D。

　　10.B。【解析】教师劳动的复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力、投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。教师既要教书、又要育人，体现了劳动的复杂性。因此也不同你选B。

　　11.D。【解析】教师劳动的广延性是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。教师劳动的连续性是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限。题干中“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”，表明教师在深夜依然在劳动，没有严格的交接班时间界限，劳动的场所也从学校搬回了自己房间，没有严格界定的劳动场所。因此本题选D。

　　12.D。【解析】示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。因此，教师必须以身作则，为人师表。因此本题选D。

　　13.A。【解析】教师劳动的复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力、投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。导致教师劳动具有复杂性特点的原因，主要有以下几个方面：教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性;劳动性质的复杂性;劳动过程的复杂性;劳动手段的复杂性。题干中“孩子是由一百组成的。孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。”表明教师的劳动对象的差异是复杂的。因此本题选A。

　　14.B。【解析】成语读音问题是教师应具备的语文学科知识。因此本题选B。

　　15.C。【解析】“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”的意思是：教师只有懂得了教育成功的因素，同时又懂得了教育失败原因，然后才能胜任教师的工作。这表明教师应具备丰富的教育理念知识。因此本题选C。

　　16.B。【解析】这句话说明了一个事实：学习成绩不好或者不听话的学生未必是坏孩子，有时候他们可能会做出很伟大的贡献，老师们其实应该从更多的角度去评价孩子，综合客观地评价一个孩子，努力发现孩子的优点，并且加以鼓励，尊重学生人格，不谩骂侮辱。教师职业道德要求关爱学生，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。因此本题选B。

　　17.A。【解析】学科知识又称为本体性知识。因此本题选A。

　　18.B。【解析】“捧着一颗心来，不带半根草去。”表达了一种无私奉献的高尚精神。因此本题选B。

　　19.B。【解析】认识教育对象，开展教育活动和研究所需要的教育学科知识和技能，属于教育专业素养，又称为条件性知识。因此本题选B。

　　20.A。【解析】教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。因此本题选A。

　　21.C。【解析】教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求。因此本题选C。

　　22.C。【解析】教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。师范教育是指职前师范教育阶段，为成为一名教师做专业准备和学习;新教师入职辅导是为了让新入职的老师尽快适应教师角色，新教师的入职学校所采取的入职辅导;在职培训是为教师提供的继续教育;自我教育主要有教师经常性的反思，主动收集教改信息，研究教育教学中的各种关键事件，自学现代教育教学理论等。题干的表述符合教师在职培训。因此本题选C。

　　23.D。【解析】教师的专业自我就是教师在职业生活中 创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合。王某形成了成熟又独特的教学风格指的是教师专业自我的形成。因此本题选D。

　　24.C。【解析】衡量教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉关注学生。因此本题选C。

　　25.C。【解析】学生本质属性包括：学生是具有发展潜能和发展需要的人，学生是人，完整的人，学生是能动的主体;学生是教育的对象，学生以学习为主要任务。因此本题选C。

　　26.C。【解析】学生具有发展可能性与可塑性，学生处于长知识、长身体的时期，也是他们品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，容易受到外部环境的影响。可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。题干中沈从文受老师的影响，从一个喜欢逃学的孩子发展成杰出的作家，说明学生是具有可塑性的。因此本题选C。

　　27.C。【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。因此本题选C。

　　28.C。【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。因此本题选C。

　　29.B。【解析】《儿童权利公约》这一精神的基本原则是：(1)无歧视原则;(2)尊重儿童尊严原则;(3)尊重儿童观点与意见原则;(4)儿童利益最佳原则。题干中某校泄露了学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，侵犯了学生的隐私权、人格尊严权。因此本题选B。

　　30.C。【解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。因此本题选C。

　　31.D。【解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。因此本题选D。

　　32.C。【解析】受教育权是学生最主要的权利。我国一系列的法律都对此进行了规定。 《教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”因此本题选C。

　　33.A。【解析】隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的隐私权。因此本题选A。

　　34.B。【解析】受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。《教育法》规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”一些学校随意开除学生或者勒令未成年学生退学的行为，侵犯了未成年学生的受教育权。因此本题选B。

　　35.C。【解析】师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本的、最重要的关系。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。因此本题选C。

　　36.C。【解析】教育过程中的师生关系主要包括以下三个方面：教学内容上的授受关系;人格上的平等关系;社会道德上的相互促进关系。因此本题选C。

　　37.B。【解析】教育过程中的师生关系主要包括以下三个方面：教学内容上的授受关系;人格上的平等关系;社会道德上的相互促进关系。因此本题选B。

　　38.D。【解析】师生关系的分类包括：社会关系，教育关系，心理关系，伦理关系。因此本题选D。

　　39.D。【解析】民主型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习，容易使学生形成良好的人格特征。因此本题选D。

　　40.B。【解析】放任型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。因此本题选B。

　　41.D。【解析】在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教师与学生是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教师在教的过程中，促进自己不断学习，不断进步。同时，在教育过程中，虚心的教师也会从学生那里学到不少东西，从而不断充实自己。因此本题选D。

　　42.B。【解析】教学相长包括三层涵义：一是教师的教可以促进学生的学，二是教师可以向学生学习，三是学生可以超越教师。“青出于蓝而胜于蓝”指的就是学生可以超越老师，学生向老师学习，老师也可以向学生学习。因此本题选B。

　　43.D。【解析】心理相容指的是教师与学生在心理上协调一致，表现于教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的人际关系。因此本题选D。

　　44.C。【解析】“亲其师，信其道”的意思是：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。首先教师需要具备良好人格特征。教师人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。因此本题选C。

　　45.B。【解析】树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。因此本题选B。

　　二、多选题

　　46.ABC。【解析】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师职业是一种专门职业，教师是专业人员;教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。教师职业是以提高学生学习成绩为目的的职业是不正确的。因此本题选ABC。

　　47.ABD。【解析】教师劳动的复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力、投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。导致教师劳动具有复杂性特点的原因，主要有以下几个方面：教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性;劳动性质的复杂性;劳动过程的复杂性;劳动手段的复杂性。因此本题选ABD。

　　48.BCD。【解析】知识素养包括本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识;条件性知识，即教育学、心理学、教法等相关的教育心理方面的知识;丰富的实践性性知识;广博的科学文化知识。A选项属于教师的能力素养。因此本题选BCD。

　　49.ABC。【解析】教师专业发展的途径包括师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育。因此本题选ABC。

　　50.ABC。【解析】我国新型师生关系的特点是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。因此本题选ABC。

　　三、填空题

　　51.专业性。

　　52.人格。

　　53.教育机智。

　　54.隐含性。

　　55.专业素养。

　　56.关爱学生。

　　57.教书育人。

　　58.情境。

　　59.向师性。

　　60.人身权。

　　61.受教育权。

　　62.师生关系。

　　63.教育关系。

　　64.心理相容。

　　65.专制型。

　　四、判断题

　　66.√。【解析】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师职业是一种专门职业，教师是专业人员;教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。因此本题正确。

　　67.√。【解析】“教书匠”强调的传统教育模式下，教师是知识的拥有者和传授者。因此本题正确。

　　68.√。【解析】教师承担着很多角色，最大的特点就是职业角色的多样化，教师不仅是教学活动的设计者和组织者，还是学生集体的管理者。因此本题正确。

　　69.√。【解析】教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段：(1)非职业化阶段。教师的职业是伴随教育的产生而产生的，原始教育中的庠、青年之家等，都是长者为师、能者为师，在人类社会初期，教师还没有形成独立职业，奴隶社会，当教育从生产劳动与日常生活中分离出来，产生了专门的教育机构——学校后，虽然有了专门从事教育活动的教师，但承担教师职责者多是“以吏为师”、“僧侣为师”，我国古代社会的教师职业专业程度低。此时教师处于非专业化兼职教师阶段。(2)职业化阶段。独立的教师行业伴随着私学的出现而出现。教师成为专职教师，但专业化程度不高。(3)专门化阶段。教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志，教师职业专业化、专职化。因此本题正确。

　　70.×。【解析】教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，这主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。教师劳动创造性的表现：首先表现在因材施教上;表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上;表现在教师对教材内容的处理和加工上;表现在教师的教育机智上。教师劳动的创造性并不意味着部分教师的职责像科学家一样肩负发明创造的任务。因此本题错误。

　　71.√。【解析】长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果，得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。“十年树木，百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。因此本题正确。

　　72.√。【解析】教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。因此本题正确。

　　73.×。【解析】教师的职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养、身体素养、心理素养，并不仅仅取决于知识的丰富程度。教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面从不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为老师型教师或教育家型教师的过程，并不单单取决于工作时间的长短。因此本题错误。

　　74.×。【解析】教师职业道德要求教师要做到为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。因此本题错误。

　　75.√。【解析】学生具有发展可能性与可塑性，学生处于长知识、长身体的时期，也是他们品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，容易受到外部环境的影响。可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。因此本题正确。

　　76.×。【解析】学生是教育的客体，是自我教育的主体。因此本题错误。

　　77.×。【解析】师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。因此本题错误。

　　78.√。【解析】良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。因此本题正确。

　　79.√。【解析】民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在教师。因此本题正确。

　　80.√。【解析】教师应尊重学生，不仅是尊重学生的人格，而且要尊重学生的选择权、个别差异性和创造力。因此本题正确。

　　五、判断说理题

　　81.【参考答案】

　　这种观点是正确的。

　　“经师”指的是教授经典学术的教师;“人师”指的是培养人才品德的老师。首先，教师工作的根本任务是教书育人，教师在教学过程中不仅仅是要传授本学科的知识，还应该注重对学生进行德育，培养学生良好的思想品德。其次，教师需要具备高超的专业素养，用最有效的方法把科学文化基础知识、基本技能传授给学生。最后，教师需要具备高尚的职业道德素养，热爱教育事业、热爱学生，做道德的楷模，以身作则，教给学生做人的道理，在思想、品德、人格等方面对学生起到促进作用。所以，作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。

　　因此这种说法是正确的。

　　82.【参考答案】

　　我不认同这种观点。

　　教师为胜任职业劳动应当具备各种素质的综合发展水平，教师的职业素养包括：

　　(1)思想道德素养：包括思想素养、政治素养以及职业道德素养。其中教师的职业道德素养是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

　　(2)专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。它包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

　　(3)能力素养，包括基础能力素养和职业能力素养两部分。教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。

　　(4)心理素养：愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。

　　(5)身体素养：要有一个健康的身体。

　　教师素养中思想道德素养很重要，但是也不能缺少专业素养、能力素养、心理素养、身体素养。

　　因此我不认同这种观点。

　　六、论述题

　　83.【参考答案】

　　(1)建立良好是师生关系的必要性：

　　学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。首先，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件;其次，师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标;最后，师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。

　　(2)构建良好的师生关系需要做到：

　　①了解和研究学生。包括三个方面：了解和研究学生个人，了解学生的群体关系，了解和研究学生的学习和生活环境。

　　②树立正确的师生观。教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。我国新型师生观要尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

　　③树立教师威信。教师要培养自身良好的道德品质，培养良好的认知能力和性格特征，注重良好仪表、风度和行为习惯的养成，给学生以良好的第一印象，做学生的朋友与知己。

　　④发扬教育民主，倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。

　　⑤提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。

　　84.【参考答案】

　　教师劳动具有以下特点：

　　(1)教师劳动的复杂性和创造性。①教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性;劳动性质的复杂性;劳动过程的复杂性;劳动手段的复杂性。②教师劳动的创造性表现在：首先表现在因材施教上;表现在对教育、教学的原则及方法的运用和选择上;表现在教师对教材内容的处理和加工上;表现在教师的教育机智上。

　　(2)教师劳动的主体性和示范性。①主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。②示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。因此，教师必须以身作则，为人师表。

　　(3)教师劳动的连续性和广延性。①连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限。②广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。

　　(4)教师劳动的长期性和间接性。①长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果。②间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

　　(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。①教师劳动方式的个体性是指教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的，每个教师在一定的时间和空间上，在一定的目标上，都有很强的个体性，所以，从劳动手段来说，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。②教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。教师的个体劳动最终都要融汇到教师集体劳动之中，教育工作需要教师的集体劳动。

　　七、案例分析题

　　85.【参考答案】

　　(1)该老师的行为不符合教师职业道德规范的为人师表，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。而该案例中老师利用职务之便谋取私利，上校外辅导班，并且，案例中老师行为没有做到严于律己，以身作则，上课迟到，举止不够文明，由于学生具有向师性 的特点，总是有意无意的学习教师的行为，这就需要教师以身作则，给学生一个良好的示范。

　　(2)该老师的行为不符合教师职业道德规范的关爱学生，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。而该案例中老师不关心学生为什么迟到，不尊重学生人格，对赵明学生大声斥责，罚站。

　　(3)该老师学会了终身学习，不断进行自我反思，反思是提高教师职业道德修养的重要方法，教学反思也是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师只有对自己的教育教学效果不断地反思，及时发现自己的缺点和不足，并及时纠正，不断地实现自我更新。总之，我们要严格遵守教师职业道德规范，做一个合格的教师。

　　86.【参考答案】

　　学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。良好的师生关系是实现教学相长的催化剂，能够满足学生的多种需要。案例中张老师与学生之间的关系紧张，学生慢慢地对张老师敬而远之，不利于良好师生关系的建立，影响教学任务的完成，难以实现教学相长，难以满足学生的需要，进而影响和谐校园的建设。

　　我国新型师生关系应表现为尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。通过学校组织的师生心里话活动，张老师重视与学生之间的情感交流，尊重学生，爱护学生，主动关心学生，学生对张老师也有话说了，体现了尊师爱生;张老师创设民主平等的氛围，善于倾听不同的意见，平等地对待学生，体现了民主平等;张老师与学生互相探讨，互相学习，体现了教学相长;学生笑容也多了，对张老师也有话说了，上课也认真了，张老师也变得进步了，教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作，体现了心理相容;良好师生关系的建立，关键在教师，在张老师的调整下，教师和学生之间建立起良好的师生关系，教育教学活动也顺利进行，由此可见建立良好师生关系的必要性。