2022福建教师资格面试模拟题：《四季之美》说课稿

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　　说教材

　　《四季之美》是部编版小学语文五年级上册第七单元的一篇散文，作者是日本作家清少纳言。文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情。本文语言优美，描写细腻，字里行间可见作者对自然、对生命的热爱。

　　根据对教材地位与作用的分析，我制定了如下三维目标：

　　第一，知识与能力：会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等10个生字，理解“红晕”“心旷神怡”等词语的含义。正确流利有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

　　第二，过程与方法：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。通过梳理文本、小组讨论，学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

　　第三，情感态度与价值观：体会作者字里行间流露的对大自然四季美景的喜爱之情。依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教材目标的分析，结合学生的实际特点，我认为本课的重点是品味文章描写四季美的句子，体味景物的动态美。教学难点是体会作者对四季之美的赞美，激发热爱生活、热爱自然的思想感情。

　　说学情

　　五年级学生自主学习能力较强，能够运用一定的学习方法，自由、自主地学习课文，正确把握课文内容。但因经验的不足，他们对生活的感悟较弱，因此教学时教师需要注意建立文本与学生之间的联系，引导他们结合自己熟知的材料，认识感悟课文在的自然美，产生情感的共鸣。

　　说教法

　　在教学过程中，我会以朗读指导法贯穿整个教学过程，通过反复朗读、细节品味，抓关键句引导学生体会不同季节的动态美。当然，我也会用情境带入的方法，引导学生深层体会，此外，还会借助多媒体辅助教学，引导启发学生。

　　说学法

　　“授之以鱼不如授之以渔”，本节课我主要采取诵读感悟、想象感悟、自主探究三种方法，以“读”为主线，引导学生探究学习。

　　说教学过程

　　谈话导入，激发情感

　　上课之初，我会以“四季”为话题，与学生交流他们喜欢的季节，建立初步的感性认识，进而导入新课，调动学生对作者笔下四季的兴趣。

　　初读课文，整体感知

　　小学生已经具备一定的独立学习的能力，引导学生按照教师确定的教学目标自由朗读课文会有事半功倍的效果。具体学习的基本内容是这样的：

　　自主探究：学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“黎、旷、晕”等，教师巡视指导。

　　检查反馈：教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词含义。如“翩”左边是“扁”，右边是“羽”，表示动作轻快的意思，如组词“翩翩飞舞”。

　　接着，我会请大家自由朗读课文，说一说这篇文章围绕课题，选取了哪些角度描写了四季的美景。

　　在学生回答之后，教师加以总结，明确“春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨”。这样从字的认知，到整体课文内容的认知，在学生的学习中建立对课文的整体感知，为下面的学习打下坚实的基础。

　　研读课文，深入分析

　　此环节是本节课的核心，教学时，我会从春夏秋冬四个季节的描写出发，抓住每一部分描写的重要语句，给予学生充分的空间，做好引导工作，帮助他们在自读自悟的基础上深入体味，认识文中的自然美和作者的语言美。

　　第一，认识春之美。抓住“红晕”“一点儿一点儿”等词语，通过删减法、对比阅读等方式，梳理天空颜色的变化，帮助学生感悟动态的描写的同时，也能认识作者遣词造句的精妙，学会语言表达的美感。

　　第二，感悟夏之美。文章对“萤火虫”的描写，在学生看来过于抽象，此处可使用图片或视频的方式，利用形象思维，引导学生体会萤火虫的光亮在黑暗中所带来的美，感知夏夜的静，生命的亮，体会灵动之美，提高审美情趣。

　　第三，赏析秋之美。此处出现了较多的四字词语，有意识地引导学生朗读并积累，能够帮助他们建立知识库，增大语文知识量。同时，抓住“归鸦”“大雁”给人的感动，认识鸟儿之间的深厚情谊，有助于建立情感态度与价值观的正确认知，获得情感的熏陶。

　　第四，品味冬之美。冬天跳动的火焰与寒冬的和谐较为抽象，可使用情景体会、联系上下文的方法，帮助学生阅读，体会动静结合，色彩对比带来的冬的生命力和美感。

　　最后，每一部分的研读都落脚在“带着感情读”的要求上，再次加强了文本内容在学生头脑中的印象，有助于在读中认识语言的魅力。

　　巩固拓展，提升认知

　　在这一环节，我会引导学生快速浏览课文，找出文章写作的规律，了解按时间顺序进行描写的方法，为日后写作奠定基础。最后仿照课文说说动态美的活动，打破课堂界限，学以致用，将学落到实处。

　　归纳总结，深入理解

　　学生畅所欲言说感受，尊重了学生自主学习的地位，教师适时总结，再次明确了本课的学习重难点，“善于观察”“热爱生活和大自然”等字样，能够引导学生获得思想情感的升华。

　　实际演练，分层作业

　　摘录本课美词佳句，并背诵全文。

　　试着用时间顺序描写你喜欢的植物或动物的成长过程。

　　作业的设置，改变了传统语文教学的封闭性，从摘录、背诵到描写，作业更多元，能从多个角度提高学生的语文素养。

　　说板书设计

　　本课的板书紧扣教学思路，概括性、逻辑性强，重点突出，将有效提高学习效率。