2022福建教师资格面试模拟题： 《荷塘月色》说课稿

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　　各位评委老师，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是来应聘高中语文老师的##号考生，今天我要说课的题目是《荷塘月色》(转身板书写课题)下面开始我的说课。我的说课包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个部分。下面我先说说第一部分：说教材。

　　说教材

　　《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。

　　朱自清先生的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写的景致独具魅力，被称为写景的好手。并且在景物描写中，能自然地融入自己的思想感情，融情入景，借景抒情，这使得他的作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美。学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者借景抒情的手法，更要让学生仔细品位语言，领略语言文字的魅力。

　　高中语文的核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学习本文比喻、通感的修辞手法，体会动静结合的表达效果。

　　在反复诵读中展开想象的翅膀，揣摩重要词句，体会作者精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，逐步增强学生对散文的鉴赏力。

　　知人论世，理解作家在作品中所流露出的想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情。

　　我认为本课的重点通过精彩语段的赏析，品味文章优美隽永的语言，学习本文比喻、通感的修辞手法。教学难点是以知人论世的方法鉴赏课文，理解作者写作本文的思想来由，体会作者在文中流露出来的却难以排解的愁情以及情绪的变化。

　　说学情

　　学生是学习的主体，了解、掌握学生的情况，有利于教学活动的展开。高中一年级的学生对散文有了一定的了解，在小学和初中阶段也学过不少朱自清先生的作品，对作者的生平、写作特点有了一定程度的认识，但他们对文本的解读能力还有待提高，思维能力和审美能力还有发展的空间，所以在教学中教师应当充分利用学生的阅读兴趣，配合语言的描述，问题的引导带领学生走进作者创造出的独特的审美意境，使学生对文章的语言美、意境美有所体悟。

　　说教法

　　新课标在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我打算采用问题引导法和讨论法，将教师的讲和学生的学有机结合起来。

　　说学法

　　在教学过程中我注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，努力营造一个“实在、有序、轻松”的学习氛围，让学生积极主动参与教学的全过程。

　　书读百遍，其义自见。学法上采用“自主、合作、探究”法，转变学习方式，指导学生鉴赏文章、品析语言、体会意境，更好地体现学生的主体地位，教师的主导作用。

　　说教学过程

　　为了突出教学的重难点，最大限度地调动学生的参与积极性，我紧扣课标，设计了以下教学环节：

　　图片导入，激发兴趣

　　首先，我会借助多媒体课件展示提前准备好的荷花、荷叶组图，并播放歌曲《荷塘月色》，播放后请同

　　学们分享自己的感受，学生能用诗情画意的语言描绘出脑海中的画面，我会抓住学生答案中的“月”“风”“荷花”等词，适时引出作者朱自清眼中的花和我们眼中的有所不同，从而导入本课。这样的导入方式既

　　发挥了学生的想象力，又锻炼了学生的语言表达能力。

　　初读课文，整体感知

　　首先，我会安排同桌间分享课前搜集到的有关作者及写作背景的资料，这样有利于学生理解作者创作本文的动机。接下来我会安排学生听课文录音，并通过提问引导学生梳理文章，划分层次。

　　这样的安排旨在为后面的深入研读作铺垫，层层递进，帮助学生加深对文本的认识。

　　研读课文，深入分析

　　首先，我会安排学生齐读第一自然段，结合以往所学知识，学生能很快地找出本文的“文眼”是“这几天心里颇不宁静”。授课从文眼出发，能极好地帮助学生在一开始就把握住作者的情绪。并且对“颇”字表达效果的分析，能提高学生品词析句的能力。

　　紧接着进入对第4-6自然段的分析，这一部分历来为人称道，所以需要深入分析。

　　在“月色下的荷塘”一部分，我会安排学生通过多种形式的读，从内容上分析荷叶和荷花的特点，通过重点词“明珠”“星星”“美人”的比喻体会荷花的洁白。由“清香”“歌声”两个词引出本文多次使用的通感的修辞手法，帮助学生了解其概念，领会其表达效果

　　“赏月色”这一部分我打算采用问题引导法和讨论法，抛出问题：月光是抽象虚幻的难写之景，作者是怎么描写它的，又是怎么表现它的特征的?将课堂交给学生，让学生在小组内进行研讨，并适时加以引导。这样的处理方式有利于发挥学生的主观能动性，给学生创造个性化阅读的空间，使他们在把握文章主旨的前提下和老师的引导下，更好地阅读文本。

　　巩固拓展，提升认知

　　写景抒情类散文中美景和深情是不可分割的有机整体。因此在巩固部分，我会安排学生再读文本，勾画词语，在小组内展开研讨，品析文本所展现的景情关系。因景情关系比较虚空，所以需要提醒学生借助具体的词句进行分析。我会邀请部分同学分享答案，安排其他同学在课下继续分享体悟。

　　归纳总结，深入理解

　　课堂小结不仅能巩固知识，检验教学效果，还能启迪学生的思维，发挥学生的创造力，在轻松、愉快的气氛中收束一堂课。这里我会安排学生自主归纳本节课的收获，再由其他小组补充发言。教师适时加以鼓励，这既体现了新课标“学为主体，教为主导”的教育理念，又及时发挥了评价的激励性作用。

　　实际演练，分层作业

　　作业的作用在于加深学生对教材的理解和巩固，进一步掌握相关的技能和技巧，帮助其实现知识从课堂到课下的迁移。基于此，我设计了开放式的作业，请同学们根据自己的喜好，选做1-2个作业。

　　摘抄文中喜欢的美词佳句，反复朗读，熟能成诵。

　　阅读余光中的《莲恋莲》，季羡林的《清塘荷韵》等文章，体会其他人笔下的莲花形象。

　　说板书设计

　　针对本课，我设计了如下板书。这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容

　　的把握。

　　以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位老师的聆听!