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三、儿童是权力的主体
儿童与成人彼此平等，具有相同的价值，法律赋予了儿童基本的人权。1959年11月20日第14届联合国大会通过了《儿童权力宣言》，肯定了儿童和成年人一样，应当得到人的尊重，享有生存、生活和学习的权力。成人和社会应该当保障儿童的这些权力。1989年联合国大会一致通过了《儿童权力公约》，为儿童的保护和权利订立了一套全面的国际法律准则。过去传统上儿童总被人们看做宝贝的东西，但没有被看做权力主体。人们还没有普遍认识到儿童是有能力的，他们总有自己的观点和想法，应该像其他人一样得到尊重，应该拥有“权力”。
荷兰乌勒支大学·温特教授指出：儿童的社会参与是儿童权力的基本要素。如果社会要年轻一代成为有责任心的公民，那么在教育过程中就应当为他们创造适当的环境与机会。练习如何发表意见，独立决策，学会负责。国际上20世纪90年代对儿童的新态度可概括为3R：儿童的权力rights，儿童的地位room，儿童的尊重respect。保障儿童的参与权是实现3R的基本途径。
我国《宪法》与《未成年人保护法》规定儿童的合法权利：①生存的权力；②受教育的权力；③受尊重的权力。
1.儿童和成人一样，彼此平等，具有相同的价值儿童是权力主体，意味着把儿童看做与成人人格平等、具有相同的社会地位、享有基本人权的积极主动的、人格独立的人，是拥有权力并能行驶自己权力的自由主体。
2.儿童作为权力主体拥有权力按照《儿童权力公约》精神，儿童享有的基本权力有生存权、受保护权、发展权和参与权。儿童的权力反应了儿童在社会关系中的地位，是儿童作为主体的一种资格，是被社会意识或社会规范认为是正当的行为自由。
3.儿童作为权力主体的特殊性
儿童和成人一样平等地拥有法律保护的权力。但是，儿童毕竟是发展中的人，身心处于发育成熟的过程中，与成人相比，在体力、心理上都处于弱势，这就决定了儿童作为权力主体的特殊性。
（1）儿童权力的行使需要社会的教育和保护
儿童是社会发展的未来和基础，尽管儿童群体不直接参与社会生产，儿童扔在社会体系中占有一席之地，并影响社会，因此，子精神上和物质上应给以特殊的照顾和法律保护。儿童与社会的关系决定了社会有责任保障儿童权力的实现。
（2）儿童作为权力主体拥有权力，但不连带与成人一样的责任和义务
权力与义务的统一是一般的法律原则，但对儿童权力的法律保护主要是成年人的义务和责任。儿童作为一个特殊的群体，他们不仅需要特殊的法律保护，而且他们只能在未来才能履行法律上的义务。社会和成人不仅要承认儿童的权力，而且要保证儿童权力的实现。
四、儿童期有自身的价值
用外部功利目的规范教育，无视生长本身的价值，其子直接、有害的结果就是否定儿童期的内在价值。把儿童看做“一个未来的存在”，一个尚未成长的大人，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活作好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。实际上，儿童不仅是成人生活的准备阶段，儿童期自身还有不可替代的价值。
儿童期是童年生命的展开，是人生中享受童年乐趣不可恢复的阶段。儿童终要长大成人，而成人是经由儿童期，经过儿童期的努力创造出来的。“儿童创造了成人”，“儿童是成人之父”。人生的各个阶段皆有其自身吧可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期，原是身心生长重要的阶段，也应是人生中幸福的时光，教育所能成就的大功德是给孩子一个幸福而又意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。催促儿童尽快成熟、缩短儿童期是对儿童自身价值的否定。
（编辑：LY-qin）
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