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章 教育与教育学
一、单项选择题
1.A【解析】在奴隶社会初期，学校的产生标志着教育从生产劳动中次分离。
2.C【解析】教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。
3.B【解析】捷克教育家夸美纽斯1632年出版的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。
4.C【解析】教育的民主化追求让所有人接受同样的教育，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。
5.C【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的作用和中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。而作为现代教育的代言人，杜威强调儿童在教育中的中心地位，是儿童中心主义的代表人物，其主要的教育观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。
6.C【解析】1806年，德国教育家赫尔巴特出版了《普通教育学》，其中的思想主要包括：（1）教育的高目的是道德；（2）教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的；（3）提出了教学的形式阶段理论；（4）强调教学的教育性；（5）提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心。
7.A【解析】我国出现早的学校教育形态是在夏代。
8.A【解析】道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是好的教育。
9.C【解析】对于获得知识，墨家认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径，前两种都不够全面和可靠，必须重视“说知”，依靠推理的方法来追求理性知识。
10.A【解析】许慎在《说文解字》中作此解释。
11.D【解析】“四书”包括：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”包括：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
12.D【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
13.B【解析】根据史料记载，学校教育萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。
14.C【解析】斯巴达教育重视军事体育训练，轻视知识学术。
15.D【解析】古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟，于是“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
16.B【解析】亚里士多德的教育思想反映在他的着作《政治学》中；《民主主义与教育》是杜威的代表作；《理想国》是柏拉图的代表作；《大教学论》是夸美纽斯的代表作。
17.B【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。
18.D【解析】《学记》出现在战国后期，是世界上早的一篇专门论述教育问题的着作。
19.C【解析】实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，杜威的代表作是《民主主义与教育》，克伯屈的代表作是《设计教学法》。而赫尔巴特的《普通教育学》是规范教育学建立的标志。
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（编辑：Aria）
