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第五章 学校教育制度
1.A【解析】规定着一个国家各级各类学校的教育系统是学校教育制度简称学制。
2.C【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
3.A【解析】随着学校教育的独立程度越来越完备，制度化的教育逐渐形成。学校教育制度（学制）的建立，是制度化教育的典型表征。
4.B【解析】壬寅学制是我国颁布的个全国性的学制系统，但没有实施。癸卯学制是我国颁布并实施的个学制系统。
5.D【解析】在近代，欧洲大部分国家采用双轨学制，为典型的是英国。
6.A【解析】我国个正式颁布的现代学制是“壬寅学制”， “癸卯学制”则是我国个实行的现代学制。
7.C【解析】壬子癸丑学制反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在教育权方面的性别和职业限制，次规定了男女同校。
8.D【解析】义务教育的年限有所延长。
9.B【解析】我国普通中小学的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业教育打好基础。
10.D【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。
二、填空题
1.学会共处
2.伊里奇
第六章 学生与教师
一、单项选择题
1.B【解析】教师职业开始向专门化方向发展始于专职从事教育人员的出现和学校的出现，始于奴隶社会时期。
2.A【解析】1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。
3.C【解析】教师职业的大特点是职业角色的多样化。
4.D【解析】“百年”与“十年”相比，重体现出教师劳动的长期性特点。
5.A【解析】这体现了教师劳动的示范性。
6.B【解析】说明学生具有向师性。
7.B【解析】教育是培养人的活动决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性，第斯多惠这句话中的“模范”“榜样”都是说明教师劳动具有示范性。
8.D【解析】教师的示范作用只能是对学生的启发诱导，而不是强加给学生的现成模式。教师应鼓励学生独立思考，培养学生的创造性和主体意识，而不能强求学生盲目服从。
9.B【解析】“教育有法可依，但无定法可抄”是说教师进行教育有方法可循，但是并没有死框框可套。因此，教师必须依据不同的情况创造性地选择和运用教育方法，并经常寻求和探索新的、更有效的教育方法。
10.D【解析】教师是学校教育工作的主要实施者，其根本任务是教书育人。
11.A【解析】学生处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，极容易受外部环境因素的影响，具有很强的可塑性。
12.D【解析】从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上是人和人的关系，是师生
间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系，因此在社会道德上是相互促进的关系。
13.C【解析】教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括先进的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。
14.B【解析】体现的是教师的崇高的职业道德。
15.C【解析】教师必须有良好的教育科学知识，懂得青少年身心发展、个性和品德形成的规律，以及如何根据这些规律教育学生等。
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（编辑：Aria）
